Doctorado en Historia

Teoría de la historia

La asignatura propone una reflexión sistemática sobre los fundamentos epistemológicos, conceptuales y críticos de la disciplina histórica, mediante el análisis de corrientes teóricas, debates historiográficos y problemas metodológicos contemporáneos. Articulando pensamiento historiográfico, teoría del conocimiento y aproximaciones críticas, el curso busca fortalecer la capacidad de los/as estudiantes para comprender los debates sobre la verdad histórica, la representación, la narración, y la relación entre historia, memoria y política. La asignatura se estructura en tres componentes: teoría epistemológica de la historia; problemas clave de la historiografía moderna; y articulación entre teoría y metodología en la investigación histórica.

Métodos y técnicas de la investigación histórica y social

Esta asignatura, dictada en el primer semestre del programa, introduce a los/as doctorandos/as en el uso crítico de métodos y técnicas de investigación histórica y social, integrando enfoques cualitativos y cuantitativos. Su propósito es fortalecer las capacidades investigativas en etapas iniciales del trayecto formativo, mediante la aplicación de diseños metodológicos adecuados a los objetos de estudio y la elaboración de instrumentos de levantamiento y análisis de información. El curso tiene carácter de seminario y combina sesiones expositivas, discusión bibliográfica y ejercicios aplicados. Los contenidos incluyen debates epistemológicos, diseño cualitativo, técnicas cuantitativas, y metodologías historiográficas. La asignatura contribuye al desarrollo de las competencias investigativas y metodológicas centrales del perfil de egreso, en el contexto del desarrollo del proyecto de tesis.

Epistemología de las ciencias sociales

Esta asignatura ofrece un espacio de formación en el método etnográfico, concebido como una herramienta que puede complementar y enriquecer la investigación sociohistórica y cultural. El curso se inicia con una revisión histórica de los usos de la denominada proto-etnografía en la obra de cronistas y estudiosos que, en los periodos colonial y poscolonial, describieron, sin rigor científico, pero con gran detalle, los sistemas de vida locales e indígenas. Posteriormente, se abordan las bases científicas de la etnografía, reconociendo sus vínculos con la conformación de la antropología como ciencia social. En una etapa final, la asignatura considera la revisión de etnografías contemporáneas, destacando el concepto de “descripción densa” y la superación de la dicotomía sujeto–objeto. A lo largo del curso, se analizan diversos estudios etnográficos como referencia para comprender los enfoques epistemológicos y teóricos discutidos. El curso tiene carácter de seminario. Está estructurado en torno a discusiones críticas, revisión de literatura especializada y la elaboración de un ejercicio etnográfico aplicado. El contexto de desempeño incluye tanto espacios académicos como territorios concretos donde se desarrollan investigaciones.

Proyecto de tesis i

Este curso tiene como objetivo principal acompañar a los y las estudiantes en la formulación de sus proyectos de tesis, con especial énfasis en el componente metodológico. A través de sesiones prácticas, se orientará el desarrollo progresivo de cada apartado del proyecto: formulación del problema, discusión bibliográfica, marco conceptual, hipótesis, objetivos, metodología y plan de trabajo. El curso se entiende como un espacio colectivo de revisión crítica y colaboración, que complementa el trabajo con el/la profesor/a guía. No solo entrega herramientas para la redacción de un proyecto académico riguroso, sino que promueve una comprensión reflexiva del rol del historiador/a en la producción de conocimiento.

Proyecto de tesis ii

La asignatura Proyecto de Tesis II corresponde a la etapa final de formulación del proyecto doctoral y constituye el espacio de preparación académica e intelectual para el hito compuesto del programa: la Defensa del Proyecto de Tesis y Examen de Calificación. Esta evaluación única marca la transición formal hacia la etapa de desarrollo de tesis y valida tanto el diseño investigativo como el dominio teórico-metodológico alcanzado por el/la estudiante. Durante el semestre, los/as estudiantes consolidarán su propuesta de tesis, perfeccionando el problema, la hipótesis, el enfoque metodológico y el estado del arte. Además, organizarán un corpus crítico de lecturas especializadas y desarrollarán habilidades de síntesis, argumentación y presentación oral. La asignatura adopta una metodología activa e integrada, que combina tutorías, talleres de escritura, revisión por pares y simulacros de defensa

Avance de tesis i

El curso de Avance I de Tesis marca el inicio formal del proceso de escritura de capítulos de tesis. Tiene como objetivo guiar la elaboración de un primer capítulo del manuscrito, que aborde uno de los núcleos empíricos o analíticos principales del proyecto doctoral. El curso considera tutorías personalizadas, trabajo autónomo de escritura y la presentación obligatoria de un capítulo completo ante una comisión evaluadora al finalizar el semestre. Esta actividad constituye un hito evaluativo en el trayecto formativo, asegurando que el/la estudiante avance sistemáticamente en la construcción argumentativa y documental de su tesis, con estándares académicos de posgrado.

Seminario de escritura académica i

Este seminario tiene como objetivo acompañar y evaluar el proceso de elaboración, revisión y envío del primer artículo académico por parte del/la estudiante de doctorado. El artículo debe estar vinculado a la tesis doctoral y ser enviado a una revista con comité editorial reconocida. Además del trabajo individual bajo supervisión del tutor/a, el curso promueve la participación en una comunidad de discusión académica entre tesistas, en la que se comparten avances, se comentan borradores y se reflexiona sobre el proceso de producción académica como experiencia colectiva.

Seminario de escritura académica ii

Este seminario tiene por objetivo acompañar la elaboración y envío del segundo artículo académico vinculado al proyecto de tesis, dando continuidad al proceso iniciado en el Seminario de Producción Académica I. En esta etapa, se espera una mayor autonomía en la planificación, redacción y gestión del artículo, así como una reflexión más profunda sobre el posicionamiento académico del/a doctorando/a. El artículo puede corresponder a una sección avanzada de la tesis, o bien a una elaboración teórica o metodológica propia surgida del proceso investigativo. El curso combina el trabajo autónomo e individual bajo la supervisión del tutor/a con la integración a una comunidad de discusión académica entre tesistas. Esta articulación busca enriquecer el proceso de redacción y publicación mediante instancias de diálogo, crítica constructiva y reflexión compartida entre pares.

Organización y participación en jornadas

La asignatura tiene como objetivo reconocer, evaluar y fortalecer la participación de los y las estudiantes en la organización y desarrollo de las Jornadas de Historia y Ciencias Sociales, actividad académica anual que busca divulgar avances de investigación de doctorandos y generar redes de colaboración con otros programas de doctorado a nivel nacional. La actividad incluye la organización logística y académica de las jornadas (convocatoria, gestión de invitados/as, diseño de programa) y la participación como expositores/as de ponencias vinculadas al proyecto de tesis. Este programa promueve la adquisición de competencias en comunicación académica, gestión de eventos científicos y socialización del conocimiento en contextos académicos formales.

Participación en actividades académicas de divulgación científica

La asignatura tiene como objetivo reconocer, evaluar y fortalecer la participación activa de los/as estudiantes de doctorado en actividades académicas de divulgación científica, tales como congresos, seminarios, jornadas, simposios o workshops, de carácter nacional o internacional. Esta actividad formativa busca no solo consolidar habilidades de comunicación oral y escrita de resultados de investigación, sino también fomentar la integración temprana de los/as estudiantes en redes académicas especializadas, en coherencia con los objetivos formativos del programa de doctorado. La participación debe estar directamente vinculada al tema del proyecto de tesis doctoral.

Estancia o pasantía de investigación

La actividad formativa tiene como objetivo reconocer, fortalecer y evaluar la participación de los/as estudiantes en estancias de investigación o pasantías académicas, realizadas en centros de investigación, archivos históricos, universidades u otras instituciones académicas, tanto nacionales como internacionales. Durante la estancia o pasantía, el/la estudiante deberá desarrollar un plan de trabajo específico vinculado a su proyecto de tesis doctoral, bajo la tutoría de un/a académico/a anfitrión/a o responsable institucional. Esta instancia formativa busca profundizar competencias investigativas avanzadas, favorecer el acceso a fuentes primarias o especializadas y promover la inserción temprana en redes académicas nacionales e internacionales, en coherencia con los objetivos de formación del Doctorado en Historia.

Abordajes teóricos y metodológicos para el estudio de la historia reciente y la historia intelectual

Esta asignatura se imparte durante el primer o segundo semestre del segundo año del Doctorado en Historia, en el marco de las líneas de investigación en historia sociocultural y política. Ofrece un espacio formativo orientado a la reflexión crítica e historiográfica sobre la historia reciente e historia intelectual, dos campos que permiten comprender las transformaciones sociales, políticas y culturales contemporáneas. La asignatura, de carácter teórico-investigativo, se desarrollará mediante seminarios de discusión y presentación de avances investigativos. En ella se abordarán temas como violencia política, memorias, nueva izquierda, intelectuales y revistas, con el propósito de profundizar en el diálogo entre historia reciente e historia intelectual desde una perspectiva latinoamericana.

La construcción social de lo público: espacio, política y cultura

El curso se dicta en el marco de las líneas de historia urbana, sociocultural y política del Doctorado en Historia, durante uno de los semestres del segundo año. Se propone reflexionar críticamente sobre la configuración histórica de lo público —como espacio físico y como esfera simbólica— mediante el análisis de procesos sociales ocurridos principalmente entre 1930 y 1950 en Chile y América Latina. La asignatura considera al espacio público no solo como infraestructura urbana, sino como un campo de acción política, cultural y simbólica donde se negocian poder, legitimidades y ciudadanía. Se abordará el surgimiento de nuevas formas de habitar la ciudad, la emergencia de las masas como actores políticos, la prensa como intermediaria en la esfera pública, y el papel del Estado en la institucionalización de lo público. Se promueve una aproximación interdisciplinaria desde la historia, la sociología y los estudios urbanos.

Estado republicano, nación chilena y pueblo mapuche

Esta asignatura se dicta como curso de especialización en el marco del Doctorado en Historia. Está orientada al análisis histórico del proceso de construcción del Estado republicano chileno y sus relaciones con el pueblo mapuche, desde la independencia hasta la consolidación del siglo XIX. Se estudia la configuración institucional y simbólica del Estado nacional, así como las tensiones y redefiniciones en torno a la ciudadanía, la nacionalidad y el territorio. Se enfatiza una perspectiva crítica que problematiza la exclusión de los pueblos originarios del relato nacional moderno, permitiendo un análisis que incorpora también la historia regional y local. La asignatura propone lecturas que cruzan historia política, historia cultural e historia indígena.

Fundamentos de historia ambiental y métodos de investigación

Esta asignatura ofrece a los/as doctorandos/as una formación sólida en historia ambiental desde una perspectiva interdisciplinaria y crítica. El curso aborda tanto los fundamentos teóricos y metodológicos de este campo como su aplicación en investigaciones originales. Se estructura en torno a cinco módulos: historia ambiental interdisciplinaria, corpus documentales, metodologías de investigación, temas clave y perspectivas transdisciplinarias. Se espera que los/as estudiantes desarrollen la capacidad de articular enfoques históricos con conocimientos provenientes de las ciencias naturales y sociales, con el objetivo de comprender procesos de transformación socioambiental en distintas escalas temporales y espaciales.

Entre el reyno y el estado: trayectoria histórica del wallmapu (siglo xv al siglo xix)

Este curso ofrece una visión integral de la trayectoria histórica del pueblo mapuche y su territorio, desde el siglo XV hasta el XIX, enfatizando los procesos de cambio sociocultural, político y territorial. Se aborda la evolución desde las formas prehispánicas de organización hasta la anexión del Wallmapu al Estado chileno, incorporando evidencias arqueológicas, etnohistóricas e históricas. La asignatura adopta una perspectiva interdisciplinaria y de largo plazo, centrada en los vínculos entre territorio, frontera y poder. A través de fuentes diversas y enfoques comparados, los estudiantes adquieren herramientas para comprender la historicidad de las relaciones interétnicas, así como los procesos de resistencia y transformación identitaria del pueblo mapuche.

Generaciones en movimiento: juventudes y transformaciones sociopolíticas en el chile actual

La asignatura analiza la noción de generación como construcción sociopolítica, enfocándose en los procesos de transformación social, cultural y política protagonizados por las juventudes, especialmente en Chile y América Latina, durante los siglos XX y XXI. Se estudian las oleadas juveniles del 60, 80, y las mareas estudiantiles del siglo XXI, culminando en la revuelta social de 2019. Desde un enfoque interdisciplinario, se examina cómo las juventudes encarnan las tensiones de su época, reproduciendo, resistiendo e innovando en los marcos simbólicos y políticos. A través del estudio de casos, teorías generacionales y análisis de subjetividad política, los/as estudiantes problematizarán el rol de los jóvenes como barómetros históricos y como actores del cambio sociopolítico.