Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud

Asignatura teórico práctica que, considerando el impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, proporciona a los alumnos la oportunidad de desarrollar y validar estrategias metodológicas de acuerdo a un diseño instruccional, utilizando diferentes tecnologías de información y comunicación. (tic).

Asignatura teórico práctica que proporciona los fundamentos de la enseñanza y evaluación basada en simulación clínica. La simulación clínica ha sido adoptada en el área de las ciencias de la salud a nivel mundial, como una metodología que permite desarrollar en los estudiantes competencias necesarias, antes de enfrentar pacientes reales, lo que se ha transformado en una necesidad ética, para el mejor manejo, así como seguridad y bienestar del paciente. Esta metodología implica enfatizar los conocimientos de mayor relevancia, las habilidades básicas tanto procedimentales como cognitivas de nivel superior y la introducción al trabajo clínico propiamente tal, así como el desempeño y competencias individuales y de equipo, en las diferentes modalidades que involucran la simulación clínica (pacientes estandarizados, pacientes simulados, pacientes híbridos, evaluaciones osce, entre otros).

Este curso proporciona los fundamentos psicológicos de los procesos de enseñanza-aprendizaje efectivos. Provee además instancias para el análisis de los conceptos fundamentales de procesamiento de información, teorías interactivas y conductuales de aprendizaje dada su relevancia en la educación en ciencias de la salud. Proporciona también instancias de exploración de los principios psicológicos de investigación científica que sustentan los procesos educativos universitarios.

En este curso el alumno podrá configurar un marco conceptual que le permita analizar las características, alcances y enfoques relacionados con la gestión estratégica en el ámbito educativo.

Asignatura teórico práctica que proporciona los fundamentos de la enseñanza en pequeños grupos especialmente del aprendizaje basado en problemas (abp). Esta metodología ha sido adoptada en el área de las ciencias de la salud a nivel mundial, debido a la imperiosa necesidad de desarrollar en los estudiantes habilidades de estudio independiente considerado el mejor método para lograr competencias transversales. Además considera la aplicación de la teoría en el desempeño supervisado como tutor en sesiones reales de abp.

Asignatura que busca que el alumno desarrolle las capacidades para diseñar, implementar, informar y evaluar críticamente procesos de investigación cualitativa aplicados a la educación médica en ciencias de la salud.

Curso taller destinado a favorecer el desarrollo de las capacidades de los participantes para trabajar en equipo y facilitar el estar involucrado en un sistema de transacciones, demandas y satisfactores cotidianamente, con jefaturas, pares y subalternos, como también con usuarios de la institución.

Asignatura de especialización que tiene como propósito que los docentes logren reflexionar sobre el diálogo entre las humanidades médicas y las ciencias de la salud que les permita participar como docente en la disciplina. A partir de esto, se espera que los participantes valoren la importancia de la formación profesional desde una visión humanista para un nuevo contexto social y clínico. Con ello se aporta al desarrollo de las competencias genéricas y específicas del programa, que le permitan al graduado planificar, implementar y evaluar programas de formación de pre y/o postgrado en carreras de la salud, sustentadas en las actuales tendencias en pedagogía universitaria, en concordancia con la misión institucional y la definición del perfil del egresado, exhibiendo la capacidad de análisis crítico de la información y una clara disposición a la actualización permanente.

Asignatura teórico-práctica en la que se busca que el alumno desarrolle las capacidades para recolectar y analizar datos de una investigación cualitativa aplicados a la educación en ciencias de la salud, así como de elaborar un reporte de resultados de sus proyectos de tesis u otros proyectos.

Asignatura teórico-práctica en la que se busca que el alumno desarrolle las capacidades para recolectar y analizar datos de una investigación cuantitativa aplicados a la educación en ciencias de la salud, así como de elaborar un reporte de resultados de sus proyectos de tesis u otros proyectos.

Asignatura teórico-práctica que tiene la finalidad de que los estudiantes adquieran competencias para el diseño, implementación y evaluación de innovaciones en la enseñanza, la evaluación y la planificación de instancias formativas en ciencias de la salud.

Asignatura electiva orientada a desarrollar habilidades metodológicas para la búsqueda, sistematización y análisis crítico de literatura científica. Busca que el estudiante desarrolle habilidades fundamentales para el ejercicio investigativo tanto en educación médica como en el área en el que se desempeña cotidianamente.

Asignatura electiva orientada a desarrollar prácticas pedagógicas en el aula que contribuyan al bienestar de los docentes y los estudiantes en ciencias de la salud. Busca que el docente pueda desarrollar una relación con los estudiantes que sea cercana y que denote preocupación por el desarrollo integral del estudiante a nivel académico, psicológico y valórico.

Asignatura teórico-práctica en la que se busca que el alumno desarrolle la capacidad de elegir, seleccionar y analizar críticamente textos científicos, así como de construir un texto monográfico relevante para la educación médica que sintetice la información que recolecte de éstos, siguiendo los criterios propios de la disciplina.

Asignatura electiva orientada a desarrollar herramientas metodológicas para la realización de revisiones sistemáticas. Busca que el estudiante de magister tenga las herramientas básicas para contribuir a la producción científica en educación médica y en el área en el que se desempeña.