Magíster en Didáctica para el Trabajo Metodológico de Aula

Esta asignatura está orientada a profundizar y analizar críticamente los nuevos avances e innovaciones pedagógicas que han surgido en los últimos años, como también los diferentes modelos didácticos de actualización docente para el trabajo en el aula, mostrando competencias profesionales modernas e innovadoras en el área de la didáctica de forma general y específica; como a su vez, reconocer competencias utilizadas en la realidad educativa que sean creativas para los procesos didácticos y metodológicos generales y disciplinarios. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

Esta asignatura está circunscrita al ámbito de las tecnologías de la información y comunicación de la escuela en el marco de los entornos virtuales y de las experiencias de enseñanza y aprendizaje visual digital. Posibilita la capacitación de las/los alumnos/as de magíster para mejorar y crear propuestas en el uso de los recursos tecnológicos, profundizando los aprendizajes, los nuevos modos de conectividad, y los procesos de la información en la educación en el mundo globalizado. Esta asignatura contribuye las siguientes competencias del/la graduado/a: - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

Asignatura teórico-práctica que revisa los fundamentos de la investigación científica en el campo de las ciencias sociales y en el ámbito de la educación, cuyo propósito es la profundización, por parte de las/los profesionales participantes, de los conocimientos actualizados de la investigación científica, permitiéndoles mejorar las prácticas en los diferentes procesos educativos. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes.

Asignatura teórico?práctica destinada a estudiantes que ya posean el grado de licenciatura en educación. Se propone una mirada analítica coherente con la perspectiva socio?constructivista, comenzando con una interrogante orientada a reflexionar acerca de cómo aprendemos las personas. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula.

Esta asignatura está orientada para que los participantes profundicen críticamente los nuevos enfoques de evaluación para el aprendizaje y los modelos didácticos y reflexionen sobre sus propias experiencias de estrategias evaluativas utilizadas en el sistema educacional en consonancia con el marco curricular existente. Su propósito es la adquisición de competencias evaluativas para la planificación, elaboración y aplicación en forma real y/o simulada de distintos instrumentos de recolección de información y la realización de sus correspondientes análisis de los resultados. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

Asignatura teórico-práctica que revisa los fundamentos de la investigación científica en el campo de las ciencias sociales y en el ámbito de la educación, cuyo propósito es la optimización de las técnicas e instrumentos como estrategia de mejoramiento del desempeño docente. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

La inclusión y la diversidad son temas que aborda la reforma educacional. Por tal razón, esta asignatura teórico-práctica se orientará a la comprensión y reconocimiento de aquellas dimensiones en el sistema educativo, en la escuela y en el aula, otorgando la oportunidad de reflexionar sobre los procesos educativos, motivacionales y sociales que intervienen en la formación de las/los alumnas/os, para ofrecer una propuesta didáctica que considere estos ámbitos. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas de la práctica pedagógica derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula.

Este programa de seminario está orientado a la realización de jornadas educativas del tipo de escuela de temporada, cuya característica será la organización de charlas y clases magistrales en un periodo específico con profesionales del ámbito de la didáctica nacionales e internacionales, de manera de potenciar y enriquecer la propuesta académica del programa con otras visiones y miradas, que respondan a los desafíos y necesidades que implica el trabajo pedagógico en aula y cómo ellos se trabajan en realidades distintas a las nuestras. Para cumplir con los requerimientos de aprobación, será necesario que los estudiantes realicen las de actividades evaluativas relativas a los contenidos presentados en dichos seminarios. Esta asignatura contribuye al desarrollo de todas las competencias del/la graduando/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - analizar de forma crítica, partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

Este programa está orientado a la realización del trabajo final, denominado ?proyecto didáctico de aula?, el cual consiste en el diseño y elaboración de un modelo didáctico de aula que responda a un problema pedagógico relacionado con un contenido de relevancia en la enseñanza de la disciplina. Esta asignatura está centrada en el desarrollo de todas las competencias del/la graduado/a: - analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.