MAGÍSTER EN ODONTOLOGÍA BASADA EN LA EVIDENCIA

Innovación en salud oral

Innovación en salud es una asignatura orientada a fortalecer el pensamiento innovador, la creatividad aplicada y el liderazgo colaborativo en contextos profesionales complejos en salud. Su propósito es entregar herramientas conceptuales y prácticas que permitan a las y los estudiantes identificar oportunidades de mejora o transformación en sus ámbitos de desempeño, generar soluciones creativas y viables, y liderar equipos multidisciplinarios para su implementación efectiva. La asignatura aborda nociones clave de innovación, pensamiento de diseño (design thinking) y metodologías ágiles y, junto con el desarrollo de habilidades interpersonales, liderazgo adaptativo y gestión de equipos en escenarios de cambio e incertidumbre. A través de actividades teóricas, prácticas y trabajo colaborativo, las y los estudiantes desarrollarán capacidades para conducir procesos innovadores con visión estratégica, sentido ético y enfoque centrado en las personas.

Análisis crítico de la literatura para la práctica clínica

Esta asignatura tiene como propósito desarrollar competencias avanzadas de análisis crítico de literatura científica en odontología, con foco en su aplicación reflexiva y rigurosa en la toma de decisiones clínicas basadas en evidencia. A partir del estudio sistemático de las estructuras, tipos y niveles de evidencia, se capacita a los y las estudiantes para discriminar la calidad metodológica y relevancia clínica de distintos diseños de investigación, desde estudios descriptivos hasta meta-análisis. El curso se estructura en torno a contenidos que permiten comprender la jerarquía de la evidencia, reconocer las fortalezas y limitaciones de los diseños de estudio más utilizados en investigación odontológica, y aplicar herramientas de evaluación crítica (como CONSORT, STROBE, PRISMA y CARE) para interpretar de forma informada la literatura científica. Se abordan conceptos esenciales como validez interna y externa, sesgos, medidas de asociación, y estimaciones del efecto clínico, siempre desde una perspectiva contextualizada en la práctica clínica cotidiana. A través de análisis guiados de artículos científicos, talleres de lectura crítica y discusiones orientadas a casos clínicos reales, la asignatura promueve una actitud inquisitiva, reflexiva y ética frente al conocimiento publicado, consolidando un perfil profesional capaz de integrar la mejor evidencia disponible con la experiencia clínica y los valores del paciente en el marco de la odontología basada en la evidencia.

Pensamiento científico y ética aplicadas en salud oral

Esta asignatura busca desarrollar competencias avanzadas en pensamiento científico, razonamiento crítico y deliberación ética en el contexto de la salud oral, desde una perspectiva contemporánea e interdisciplinaria. Se aborda el pensamiento científico no sólo como lógica inductiva-deductiva aplicada a la investigación, sino como una capacidad reflexiva y creativa para formular preguntas relevantes, construir argumentos sólidos y evaluar críticamente la evidencia en escenarios clínicos complejos. La dimensión ética se explora desde marcos normativos actuales, con enfoques contemporáneos como la equidad en salud, la relación clínico-paciente en contextos interculturales y la integridad en investigación. A través de análisis de casos, debates guiados y ejercicios de metacognición, los y las estudiantes serán desafiados a integrar el conocimiento científico con un juicio ético contextualizado, potenciando su capacidad de liderazgo académico, clínico y social en entornos de atención odontológica basados en la evidencia.

Comunicación, diseño y difusión de la práctica clínica

La asignatura Comunicación, diseño y difusión de la práctica clínica tiene como propósito desarrollar competencias avanzadas en escritura científica, diseño visual y estrategias contemporáneas de divulgación de evidencia en salud oral, desarrollando la capacidad de comunicar hallazgos clínicos y científicos de manera rigurosa, ética y creativa. A lo largo del curso, los y las estudiantes abordarán los fundamentos de la escritura académica y aprenderán a estructurar artículos científicos elaborando adecuadamente títulos, resúmenes, tablas, figuras y referencias bibliográficas. Asimismo, se entrenarán en la creación de pósteres y presentaciones orales eficaces, incorporando principios de diseño gráfico y herramientas digitales. La asignatura también explora los medios emergentes de comunicación científica y la utilización estratégica de plataformas digitales y redes sociales como X, Instagram o LinkedIn para divulgar conocimiento clínico de manera accesible, ética y profesional. El desarrollo de estas competencias se llevará a cabo mediante una metodología activa y centrada en la aplicación práctica del conocimiento. A través de talleres presenciales y virtuales, los y las estudiantes participarán en ejercicios de escritura científica orientados a la producción real de artículos y comunicaciones científicas, con instancias de retroalimentación entre pares y con el equipo docente. Se realizarán análisis críticos de textos publicados y casos reales de comunicación clínica, fomentando la reflexión sobre estrategias efectivas y errores comunes.

Formulación, evaluación y gestión de proyectos en salud oral

Formulación, evaluación y gestión de proyectos en salud oral es una asignatura orientada a desarrollar competencias para formular un proyecto, evaluarlo y luego implementarlo en cualquiera de sus etapas desde el diseño hasta su cierre. La asignatura enfatiza el uso de herramientas prácticas, el pensamiento crítico y la incorporación de evidencia científica como soporte para la toma de decisiones, con el fin de formar profesionales capaces de liderar proyectos en salud oral de manera integral, eficiente y sostenible. La asignatura estudia los principales conceptos estratégicos, económicos, financieros y técnicos que permiten comprender un ciclo completo del desarrollo de un proyecto y evaluar su factibilidad técnico-económica.

Manejo de datos para la práctica clínica

La asignatura Manejo de datos para la práctica clínica busca fortalecer la alfabetización en bioestadística de los estudiantes, brindándoles herramientas para análisis crítico de los datos cuantitativos, de manera de comprender e interpretar adecuadamente los resultados en el contexto de la práctica clínica odontológica. En el marco de la odontología basada en la evidencia, este curso tiene como propósito que los profesionales desarrollen habilidades para analizar información proveniente tanto de su actividad clínica diaria como de la literatura científica, y que puedan tomar decisiones informadas y sustentadas en evidencia. Durante el curso se abordarán de manera aplicada los fundamentos de la estadística descriptiva e inferencial, con énfasis en su aplicación para responder preguntas clínicas y evaluar intervenciones terapéuticas de forma clara y rigurosa. Además, se capacitará a los estudiantes en el manejo inicial de bases de datos, incluyendo su organización, depuración y análisis de baja y mediana complejidad a través del uso de software estadístico, incluyendo técnicas descriptivas e inferenciales univariadas, bivariadas y multivariadas. Se utilizarán estrategias didácticas activas como talleres prácticos con bases de datos reales o simuladas, sesiones guiadas de lectura crítica de artículos, ejercicios con software estadístico de uso clínico (como JASP), y análisis de casos clínicos con componentes cuantitativos. Se fomentará el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de proyectos individuales o grupales que apliquen los contenidos del curso a situaciones clínicas concretas.

Metodología de las revisiones sistemáticas

La asignatura tiene como propósito desarrollar en los y las estudiantes las competencias necesarias para planificar, ejecutar y reportar revisiones sistemáticas de la literatura científica en el ámbito de la odontología y las ciencias de la salud. A través del estudio de los principios metodológicos que sustentan la investigación secundaria, los participantes aprenderán a formular preguntas de investigación estructuradas, diseñar estrategias de búsqueda reproducibles, aplicar criterios de inclusión y exclusión, y evaluar críticamente la calidad metodológica de los estudios mediante herramientas estandarizadas como PRISMA, AMSTAR y ROBIS. El curso enfatiza la transparencia, la reproducibilidad y la rigurosidad en la síntesis de la evidencia científica, permitiendo a los estudiantes generar conclusiones válidas y aplicables a la práctica clínica y a la toma de decisiones basadas en evidencia. El desarrollo de la asignatura combina clases teóricas, talleres prácticos y trabajo guiado en equipo, orientado a la elaboración progresiva de un protocolo o manuscrito de revisión sistemática. A lo largo del semestre, los estudiantes participan en sesiones de búsqueda bibliográfica avanzada, manejo de software de gestión de referencias y síntesis de datos cualitativos y cuantitativos. La metodología del curso promueve el aprendizaje activo y colaborativo, integrando la reflexión ética y la comunicación científica como componentes esenciales del proceso investigativo. Al finalizar, el o la estudiante será capaz de liderar revisiones sistemáticas de calidad publicable, contribuyendo a fortalecer la práctica profesional sustentada en la mejor evidencia disponible.

Pensar como investigador, el arte de diseñar estudios clínicos

Esta asignatura tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen la capacidad de diseñar y seleccionar el tipo de estudio clínico más adecuado para responder una pregunta de investigación en pacientes, aplicando principios de validez científica, ética y factibilidad. A partir de una idea o problema clínico, se orienta al razonamiento metodológico que permite convertir una observación en un protocolo de investigación estructurado, considerando la elección del tipo de estudio (observacional o experimental), la definición de variables, la selección de la muestra y el tamaño muestral, los mecanismos de aleatorización y cegamiento, así como los aspectos legales y regulatorios asociados a la investigación en seres humanos. El curso promueve la comprensión crítica de la relación entre diseño metodológico y calidad de la evidencia, abordando los sesgos, la reproducibilidad y la ética en la práctica investigativa. La metodología combina clases magistrales interactivas, análisis de casos reales y talleres de diseño aplicados, en los que los y las estudiantes elaborarán progresivamente el esquema de un estudio clínico en pacientes, con acompañamiento docente y revisión entre pares. A lo largo del curso se fomentará el trabajo colaborativo, la discusión crítica y el uso de ejemplos de investigaciones actuales para reforzar la toma de decisiones metodológicas. Al finalizar, el o la estudiante será capaz de formular, justificar y estructurar un diseño clínico éticamente aprobado y científicamente robusto, integrando los principios del pensamiento investigador con la práctica clínica y los estándares internacionales de investigación en salud.

Escritura y publicación de casos clínicos

Esta asignatura tiene como propósito desarrollar en las y los estudiantes las competencias necesarias para comunicar, estructurar y publicar casos clínicos de manera científica, ética y rigurosa, contribuyendo a la difusión de experiencias clínicas relevantes para la comunidad odontológica. El curso aborda los fundamentos del razonamiento clínico, la identificación de hallazgos inusuales o ejemplares, y la transformación de la práctica clínica en conocimiento publicable, enfatizando la aplicación de guías internacionales como CARE, STROBE y CONSORT según el tipo de caso o reporte. A través de un enfoque reflexivo y basado en evidencia, se busca que el estudiante comprenda el valor formativo y científico del caso clínico como herramienta de aprendizaje y de contribución al cuerpo de conocimiento disciplinar. La metodología combina clases magistrales, talleres de escritura científica y revisión entre pares, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo. Durante el curso, los y las estudiantes desarrollarán progresivamente un manuscrito de caso clínico o serie de casos, incorporando los aspectos metodológicos, narrativos y éticos necesarios para su envío a una revista científica. Se abordarán además estrategias de selección de revistas, redacción de cartas al editor, respuesta a revisores y difusión académica en entornos digitales. Al finalizar, el o la estudiante será capaz de comunicar con claridad, rigor y sentido ético los aprendizajes clínicos derivados de su experiencia profesional, fortaleciendo la cultura de publicación y de intercambio de conocimiento en la odontología contemporánea.

Modelos experimentales en odontología

Esta asignatura tiene como propósito que las y los estudiantes comprendan y apliquen los principios del diseño, selección y uso de modelos experimentales en investigación odontológica, desde los enfoques in vitro, ex vivo, in vivo y clínicos. El curso ofrece una visión crítica sobre la relación entre los modelos biológicos y los fenómenos clínicos que representan, analizando su validez, reproducibilidad, limitaciones y relevancia translacional. Se abordan los fundamentos del pensamiento experimental, el control de variables, la estandarización de procedimientos, la interpretación de resultados y los criterios de extrapolación hacia la práctica clínica basada en evidencia. La metodología combina clases teórico-prácticas, talleres de diseño experimental y análisis de artículos científicos, promoviendo la reflexión sobre la pertinencia, el rigor y la ética de la investigación en seres humanos y modelos animales. A lo largo del curso, los y las estudiantes diseñarán un protocolo experimental o preclínico, incorporando aspectos metodológicos, bioéticos y estadísticos, aplicables a su línea de investigación. Al finalizar, el o la estudiante será capaz de seleccionar y justificar el modelo experimental más apropiado para abordar una pregunta de investigación odontológica, comprendiendo su valor en la generación de conocimiento y en la conexión entre la ciencia básica y la práctica clínica.

Fluidos orales y biomarcadores

Esta asignatura tiene como propósito que las y los estudiantes comprendan el potencial diagnóstico, pronóstico y terapéutico de los fluidos orales —como saliva, fluido crevicular gingival y periimplantario— en el estudio de los procesos fisiológicos y patológicos de la cavidad bucal. El curso aborda los principios biológicos y moleculares que sustentan la generación y composición de los fluidos orales, así como las técnicas analíticas y moleculares utilizadas para la detección de biomarcadores asociados a enfermedades inflamatorias, infecciosas, sistémicas y neoplásicas con manifestación oral. Desde un enfoque integrador entre la biología, la periodoncia, la microbiología y la medicina traslacional, la asignatura combina clases teóricas, análisis de artículos científicos y talleres aplicados, orientados a la interpretación crítica de la evidencia sobre biomarcadores clínicamente relevantes. A lo largo del curso, los y las estudiantes desarrollarán competencias para seleccionar, validar e interpretar biomarcadores orales, reconociendo sus implicancias en el diagnóstico temprano, el monitoreo terapéutico y la investigación interdisciplinaria. Al finalizar, serán capaces de formular y analizar estrategias diagnósticas basadas en fluidos orales, comprendiendo sus fundamentos biológicos, limitaciones metodológicas y aplicaciones clínicas en la odontología basada en evidencia.

Innovación curricular para la enseñanza de la obe

Esta asignatura tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen competencias para diseñar, implementar y evaluar innovaciones curriculares orientadas a la enseñanza y aplicación de la odontología basada en la evidencia (OBE) en distintos niveles de formación profesional y de especialidad. A partir de un enfoque teórico-práctico, el curso aborda los principios del diseño curricular contemporáneo, la integración del pensamiento crítico y la alfabetización científica en la enseñanza clínica, y las estrategias pedagógicas activas que promueven la toma de decisiones fundamentadas en evidencia científica. Durante el desarrollo del curso, las y los participantes analizarán modelos curriculares y experiencias innovadoras en educación en salud, revisando los alineamientos entre competencias, resultados de aprendizaje, estrategias evaluativas y la práctica clínica basada en evidencia. Mediante el trabajo colaborativo, diseñarán prototipos o propuestas de innovación curricular, que integren metodologías activas (como aprendizaje basado en problemas, simulación, aprendizaje invertido o evaluación auténtica) y que favorezcan la transferencia del conocimiento científico al aula y al entorno clínico. Al finalizar, los y las estudiantes serán capaces de concebir y justificar proyectos curriculares innovadores, alineados con los principios de la OBE, la ética educativa y los estándares de calidad en educación superior odontológica.