Magíster en Trabajo Social y Políticas Sociales

Taller de escritura científica

El curso está enfocado en promover y potenciar la habilidad de escritura científica. Considerando que el conocimiento hoy en día abunda, la capacidad para dar a conocer y presentar resultados que derivan de procesos investigativos es vital para un Magíster Académico. Se espera que a través del curso el/la estudiante sea capaz de potenciar su habilidad y competencia previa, a fin de perfeccionar la redacción para la publicación de los resultados que deriven posteriormente de su proceso investigativo.

Planificación y evaluación de programas sociales

Curso orientado a analizar los procesos de Planificación y Evaluación de programas sociales en el contexto de las Políticas Sociales. Se aborda la planificación como etapa fundamental en la formulación y diseño de planes y programas en contextos de organizaciones privadas, públicas, así también el Estado como ente planificador. Analiza los niveles de planificación y el contexto cada vez más complejo en el que hoy se formulan los planes, atendiendo la estrecha relación existente entre la planificación y evaluación ex post de los planes. Aborda la Evaluación de Programas Sociales como un proceso técnico-metodológico y socio- político. Destaca la importancia de evaluar las distintas fases de programas sociales, diseño, proceso de acción, e impacto en la población-objetivo, a fin de proporcionar información útil para la optimización de los programas. Analiza la evaluación como fuente de fundamentación y propuesta capaz de articular los logros de los programas locales con las intenciones de las políticas sociales potenciando así la efectividad de éstas en la comunidad.

Generación y análisis de políticas sociales

En su origen las, políticas sociales fueron formas de ayuda mutua y de solidaridad de la familia, de la comunidad y de iniciativas privadas. El Estado intervino progresivamente para institucionalizar una serie de beneficios y servicios, formalizándolos a través de niveles oficiales, leyes, programas y servicios. La organización de una sociedad y la distribución del poder político y económico determina el tipo de política social existente en un momento dado. La presencia de esas fuerzas en una dialéctica cambiante explica su evolución. Este curso pretende ser una reflexión colectiva, un cuestionamiento y una crítica sobre los cambios ocurridos en este campo y sobre la necesidad de aportar nuevas alternativas al respecto.

Trabajo social, fundamentos y propuestas contemporáneas

El análisis de los actuales fundamentos disciplinares en trabajo social entrega herramientas para identificar, seleccionar y diferenciar el lugar conceptual desde el que se captura la intervención y la investigación social. Por tanto, la premisa central es la siguiente: el conocimiento de las propuestas contemporáneas no sólo da un giro en las concepciones del trabajo social, sino que aporta centralmente a la configuración de nuevos modelos complejos de intervención. Y nos coloca ante nuevas formas de abordaje y comprensión de las políticas sociales. Por tanto, el conocimiento de estos fundamentos post convencionales rediseña el quehacer de un trabajador social, impulsando otras formas de cruce entre fenómenos sociales y las maneras en que ellos son observados, comprendidos y trabajados en los distintos campos de acción profesional. Esta asignatura constituye el núcleo disciplinario fundante y central del programa de magíster, y sus contenidos pretenden orientar hacia las demás instancias curriculares. Su carácter analítico y reflexivo y su intención integradora la transforma, además, en una instancia relevante y significativa para la generación de las preguntas de tesis y posterior materialización de las mismas, concebidas como aportes iniciales de los candidatos a las políticas sociales.

Intervención con varones desde la masculinidad inclusiva

Este curso aborda la intervención con varones desde la perspectiva de la masculinidad inclusiva, promoviendo modelos de masculinidad equitativos, responsables y sensibles a la diversidad. Se centra en analizar críticamente las construcciones sociales de género y su impacto en la práctica profesional, desarrollando competencias para diseñar e implementar intervenciones efectivas que fomenten relaciones saludables y no violentas. Desde una mirada articulada al campo de las políticas sociales, el curso examina cómo los enfoques sobre masculinidad inciden en la formulación, implementación y evaluación de programas sociales orientados a la equidad de género, la prevención de la violencia y la promoción del bienestar comunitario. Se reflexiona sobre el papel del trabajo social en la transformación de estructuras y prácticas institucionales que reproducen desigualdades de género, proponiendo estrategias que integren la perspectiva de masculinidades en el diseño de políticas públicas más inclusivas. Se revisan conceptos como masculinidad hegemónica (Connell, 1995), masculinidades inclusivas (Anderson y McGuire, 2010) y masculinidades en contextos sociales contemporáneos (Macdonald, 2012). A través de estudios de caso, ejercicios prácticos y espacios de reflexión profesional, los estudiantes fortalecen su capacidad de intervención ética, crítica y transformadora en contextos comunitarios e institucionales, contribuyendo al desarrollo de políticas sociales orientadas a la justicia de género y la cohesión social.

Vulnerabilidad y protección social

La vulnerabilidad es un tema emergente, que se plantea reiteradamente en los análisis de la cuestión social en los albores del siglo XXI, así como en el debate sobre las políticas públicas destinadas a reducir la pobreza, promover la movilidad social ascendente y garantizar el ejercicio de la ciudadanía y, más recientemente, proveer ciertos umbrales o mínimos de protección social. Las nuevas miradas y formas de medir y enfrentar los problemas sociales históricamente asociados a la pobreza, exigen respuestas públicas también más complejas y más universales. El presente programa ofrece una plataforma conceptual y programática para analizar las distinciones entre pobreza y vulnerabilidad y promover un análisis crítico de los ejemplos de políticas que se revisarán. Contribuyendo adicionalmente al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible.

Políticas sociales hacia la infancia y adolescencia

La asignatura constituye una instancia de conocimiento y reflexión de las políticas sociales dirigidas a niños, niñas y adolescentes en chile, permitiendo a los profesionales participantes contar con las aproximaciones conceptuales, históricas y culturales, necesarias para su comprensión y análisis, los paradigmas, enfoques y principios que la sustentan; adquirir conocimiento integrado de la política social actual, que permita conectar su visión, misión, áreas estratégicas con la implementación de éstas en los niveles regionales y locales de aplicabilidad e intervención, elementos complementados con el conocimiento y actualización de las principales reformas legislativas asociadas a ellos y ellas y los desafíos que en la actualidad las políticas sociales están llamadas a enfrentar para cumplir con su misión de velar por que todas las niñas y niños y adolescentes, sin distinción, cuenten con las condiciones y oportunidades necesarias para su desarrollo y bienestar.

Diseño y análisis de entrevistas en investigación social

Curso teórico-práctico orientado a los fundamentos, la creación y el análisis de entrevistas con el objetivo de aportar al desarrollo de investigaciones cualitativas dentro del campo de las Ciencias Sociales.

Perspectiva biográfica: aproximaciones teóricas y empíricas para investigar desde el enfoque biográfico

La revalorización del enfoque biográfico de las ciencias sociales en las últimas seis décadas ha significado un importante estímulo para la profundización de los estudios que utilizan como técnica de investigación las historias de vida. En este curso se presenta un panorama pluralista de la reconstrucción y análisis de historias de vida en las distintas disciplinas de las ciencias sociales. Se parte de una presentación de las perspectivas teóricas que sustentan los estudios biográficos, para desarrollar luego una presentación de los orígenes y el desarrollo de los estudios diacrónicos. Asimismo se transmiten las distintas orientaciones que tienen los estudios biográficos, las estrategias metodológicas, y técnicas biográficas en particular. El desarrollo del curso se encuentra atravesado por la idea de que la realidad social puede y debe ser comprendida a partir de una articulación entre los postulados teóricos que hacen posible el conocimiento, en este caso biográfico y las técnicas metodológicas afines. Estos conocimientos son considerados fundamentales para poder entender críticamente las diferentes formas en que las historias de vida son estudiadas por las distintas disciplinas de las ciencias sociales.

Violencia en relaciones íntimas en adolescentes y jóvenes. actualización en el estado de conocimientos y claves para una intervención psicosocial.

Comprender y reflexionar en torno a la complejidad de la violencia en relaciones íntimas (VRI) en adolescentes y jóvenes y de sus factores asociados, así como identificar aspectos fundamentales en una intervención innovadora y pertinente socialmente.

La encuesta

En las Ciencias Sociales, la encuesta, como método, se ha establecido como una herramienta de investigación fundamental. Más aún, en la sociedad civil, la encuesta es probablemente el método mejor conocido por la ciudadanía (producto de las permanentes noticias sobre los niveles de aprobación o intención de voto en torno a diferentes personas). Esta asignatura busca presentar los elementos fundamentales de este método de tal forma que sus estudiantes manejen los conceptos básicos de su elaboración y aplicación y sean capaces de conversar informadamente sobre el tema con otros y otras científicxs sociales.

"políticas migratorias y sociedad: una mirada transversal al fenómeno de la inmigración"

Durante los últimos 25 a 30 años, la inmigración se ha convertido en una de las principales preocupaciones de los gobiernos y las instituciones que trabajan directa o indirectamente con personas en situaciones de inmigración. Además, el escenario de inestabilidad producido por múltiples conflictos geopolíticos en casi todo el planeta hace predecir que la inmigración forzada o voluntaria seguirá aumentando. Es el caso de los conflictos que afectado directamente a Irak, Irán y Siria y en el último tiempo à Ucrania y Palestina. También está Latinoamérica, con la situación actual de Venezuela, y Centroamérica, provocando una inmigración masiva de familias tanto a Chile como en el resto de los países de la región. La asignatura es una instancia de conocimiento y de reflexión crítica en torno a las Políticas migratorias en un contexto latinoamericano, europeo y norteamericano. Un énfasis particular será otorgado a la realidad chilena, quebequense y canadiense en materia de inmigración. Esta asignatura abordara desde un análisis histórico y evolutivo las Políticas de inmigración implementadas por los distintos países del norte y del sur del continente, los paradigmas y teorías que se han creado en torno a la inmigración, así como la situación de las personas inmigrantes. La contribución de la inmigración al desarrollo social y económico será abordada. Una atención particular será otorgada a la identidad cultural. Una mirada crítica es dirigida a los modelos de intervención posibles en esta población.

Institucionalización de género y cambio institucional

Los análisis sobre la incorporación de la perspectiva de género en el Estado (Levy, 1996; Incháustegui, 1999; Guzmán, 2001, 2011, 2013; Astelarra, 2005; Cerva, 2006; Guzmán y Montaño, 2012), han contribuido a develar que la institucionalización de género será resultado de la combinación de lógicas de acción externa, asociadas sobre todo a la interacción de actores y a la movilización de temas desde las agendas de feministas y redes de mujeres trasnacionales hacia las agendas institucionales (Guzmán, 2001, 2013; Valdés, 2013). Así también, lógicas internas de consolidación institucional, que demandan la construcción e interacción sistemática de elementos estructurales, institucionales y culturales (Rodrigues, 2018). Por su parte, las diferentes corrientes neoinstitucionales (feministas, sociológicas y discursivas, entre otras) han puesto énfasis en el rol de las instituciones en la (re)creación cotidiana del orden social y han explorado de qué manera dicho orden social, en un sentido amplio, establece el marco de las interacciones sociales que se dan en contextos institucionales concretos (Alfama-Guillén, 2015). Desde el institucionalismo feminista, en particular, se señala la importancia de la dimensión de género para comprender el papel de la reglamentación, la ruptura y la flexión, así como las prácticas informales dentro de las instituciones (Krook y Mackay, 2011; Chappell y Waylen 2013; Waylen 2014). Se sostiene en consecuencia que, el género está profundamente implicado en las instituciones, en tanto dimensión constitutiva de los fenómenos políticos, al mismo nivel que otras categorías como la clase, la raza o el origen étnico (Baldez, 2001).

Políticas sociales y desarrollo local

El curso presenta los fundamentos teóricos y sociales para el estudio del desarrollo local en Chile y en el mundo. Analizando las políticas sociales vigentes y las recomendaciones de organismos internacionales, el curso busca integrar el contexto local en la implementación de las políticas sociales sectoriales.

Políticas para la reducción del riesgo de desastres

La asignatura presenta los fundamentos teóricos, conceptuales y empíricos que permiten una comprensión de las políticas de reducción del riesgo de desastres. Se pretende fomentar una mirada crítica y reflexiva respecto al diseño, implementación y evaluación de las políticas de reducción del riesgo de desastres a nivel internacional, nacional y local. Se analizarán los principales modelos teóricos y de planificación de la gestión del riesgo de desastres, los cuales se complementarán con una visión práctica de la política, a través del análisis de proyectos y programas de intervención desarrollados en el contexto nacional e internacional.

Fenómenos sociales y políticas sociales contemporáneas

A partir de los cambios que marcan la agenda global, los fenómenos sociales con sus respectivas características se posicionan como una expresión de las problemáticas sociales del mundo actual. Esta asignatura busca delimitar, conocer y analizar los fenómenos sociales desde la perspectiva de las políticas sociales contemporáneas a nivel nacional e internacional. Y tributa al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible.

Políticas de migración e interculturalidad

La migración internacional es un fenómeno emergente en chile, el cual se ha convertido en un país que atrae a los inmigrantes extranjeros, principalmente latinoamericanos, debido a las oportunidades económicas, la similaridad cultural y su cercanía geográfica, llegando incluso a ocupar el primer lugar de las preferencias de destino (Arias, Moreno, & Nuñez, 2010). Según cifras de la casen 2015, publicada por el ministerio de desarrollo social (2016) el numero de inmigrantes en chile ha aumentado significativamente en los últimos años en nuestro país. Al año 2006 la población de inmigrantes en Chile representaba el 1% de la población total lo que en cifras se traducía a 154.643 personas, aumentando en 10 años a 2.7%, es decir, 465.319 personas inmigrantes. Nos encontramos entonces, frente a un fenómeno que podemos tildar de emergente aun cuando en nuestro país ya es una realidad, siendo necesario que desde las ciencias sociales y específicamente desde el trabajo social nos involucremos a través de la academia y la investigación con la formación de profesionales que cuenten con las herramientas básicas y necesarias para comprender la migraciones de una forma multidimensional, incorporando un análisis desde su conceptualización, las diversas teorías desde las cuales comprender el fenómeno, su situación en un contexto mundial, latinoamericano y nacional, así como las formas de abordarlo a través de la intervención.

Institucionalización de género y cambio institucional

Los análisis sobre la incorporación de la perspectiva de género en el Estado (Levy, 1996; Incháustegui, 1999; Guzmán, 2001, 2011, 2013; Astelarra, 2005; Cerva, 2006; Guzmán y Montaño, 2012), han contribuido a develar que la institucionalización de género será resultado de la combinación de lógicas de acción externa, asociadas sobre todo a la interacción de actores y a la movilización de temas desde las agendas de feministas y redes de mujeres trasnacionales hacia las agendas institucionales (Guzmán, 2001, 2013; Valdés, 2013). Así también, lógicas internas de consolidación institucional, que demandan la construcción e interacción sistemática de elementos estructurales, institucionales y culturales (Rodrigues, 2018). Por su parte, las diferentes corrientes neoinstitucionales (feministas, sociológicas y discursivas, entre otras) han puesto énfasis en el rol de las instituciones en la (re)creación cotidiana del orden social y han explorado de qué manera dicho orden social, en un sentido amplio, establece el marco de las interacciones sociales que se dan en contextos institucionales concretos (Alfama-Guillén, 2015). Desde el institucionalismo feminista, en particular, se señala la importancia de la dimensión de género para comprender el papel de la reglamentación, la ruptura y la flexión, así como las prácticas informales dentro de las instituciones (Krook y Mackay, 2011; Chappell y Waylen 2013; Waylen 2014). Se sostiene en consecuencia que, el género está profundamente implicado en las instituciones, en tanto dimensión constitutiva de los fenómenos políticos, al mismo nivel que otras categorías como la clase, la raza o el origen étnico (Baldez, 2001).

Metodología para la evaluación de programas sociales

El curso "Metodologías de Evaluación de Programas Sociales" tiene como objetivo principal formar a los estudiantes en el diseño y aplicación de evaluaciones de programas e intervenciones de problemas sociales complejos. Se busca proporcionar las herramientas teóricas y prácticas necesarias para evaluar de manera rigurosa programas e intervenciones sociales desde enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos. Las clases serán participativas, fomentando el diálogo crítico y el trabajo colaborativo, con una orientación práctica centrada en las intervenciones sociales. Los estudiantes integrarán conocimientos metodológicos con una visión contextualizada y ética, lo que les permitirá abordar los desafíos técnicos y sociales asociados a la evaluación de políticas y programas sociales.

Presentación y escritura de resultados de investigación social

El curso tiene como propósito introducir a los estudiantes de magíster en los fundamentos, estrategias y estándares para la comunicación de resultados en investigación social. A lo largo de cinco sesiones, se revisan los elementos estructurales de un estudio, las herramientas para evaluar la calidad de los resultados y las formas de presentación en enfoques cualitativos, cuantitativos y mixtos. Las clases serán de carácter teórico-práctico, combinando la exposición conceptual con ejercicios aplicados y discusión guiada. Se privilegiará el análisis de casos, mediante la revisión de artículos, fragmentos de resultados y ejemplos reales de investigación, con el objetivo de fortalecer la lectura crítica, la interpretación analítica y la escritura académica. El curso entrega una base sólida para comprender cómo se producen, presentan y argumentan resultados de investigación, desarrollando competencias esenciales para el trabajo académico y profesional avanzado en ciencias sociales.

Elaboración y publicación de artículos científicos

La publicación de artículos científicos no debe representar el fin de un proceso ni una etapa de cierre al culminar un proceso de investigación. Como investigadoras/es, debemos asumir el deber de comunicar nuestros resultados, revisiones teóricas o avances de nuestros hallazgos preliminares, con el objetivo de recibir retroalimentación por parte de la comunidad científica. El curso pretende profundizar en aquellos aspectos que conlleva la difusión de resultados, planteando diversas orientaciones que permitan a las y los estudiantes iniciarse en la escritura de artículos. Al finalizar el curso, serán capaces de valorar y asimilar este proceso como una etapa más en el desarrollo de su investigación, aprendiendo a analizar el conocimiento y los hallazgos generados, sintetizándolo y expresándolo de forma concreta y con lenguaje técnico en un documento, utilizando la estructura de un artículo científico.