Magíster en Convivencia Escolar UdeC: programa brinda formación transversal para anticipar los desafíos actuales de las comunidades educativas
13 de February de 2026
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Creer en el otro, anticiparse al conflicto y volver a pensar la escuela como un espacio de buen convivir son parte del sello distintivo del Magíster en Convivencia Escolar de la Universidad de Concepción, un programa que forma profesionales capaces de liderar procesos de prevención, diálogo y transf
Creer en el otro, anticiparse al conflicto y volver a pensar la escuela como un espacio de buen convivir son parte del sello distintivo del Magíster en Convivencia Escolar de la Universidad de Concepción, un programa que forma profesionales capaces de liderar procesos de prevención, diálogo y transformación en las comunidades educativas.
En pleno proceso de admisión 2026, su director, Dr. Alejandro Villalobos Clavería, aborda cómo este postgrado responde a los desafíos actuales del sistema educativo desde una mirada interdisciplinaria, alineada tanto con las necesidades de los establecimientos como con los recientes avances en materia de política pública.
Desde su oficina en la Facultad de Educación y tras cerrar un 2025 marcado por diversos desafíos profesionales, el académico se prepara para recibir a una nueva generación de docentes. “La
convivencia escolar debe ser entendida desde una perspectiva interdisciplinaria, transversal y multifacética”, señala Villalobos, enfatizando que anticiparse a los conflictos del aula es hoy una competencia clave para quienes lideran comunidades educativas.
El programa, dirigido por el Dr.Villalobos, Doctor en Educación por la Universidade Federal do Rio Grande Do Sul (Brasil), articula un cuerpo académico interdisciplinario con amplia experiencia en aula. Su enfoque pedagógico entrega herramientas concretas para diseñar, implementar y evaluar planes de convivencia escolar, integrando aportes de disciplinas como la psicología clínica, la medicina y la enfermería, en consonancia con las Ciencias de la Educación, frente a los desafíos complejos que enfrentan actualmente los establecimientos educacionales.
**Nuevas miradas para abordar la convivencia escolar**
Consultado por las principales brechas que hoy existen en materia de convivencia escolar en el país, el director del programa identifica desafíos asociados al desarrollo de habilidades interpersonales, la formación valórica, la baja participación de familias, el consumo de drogas y los procesos de integración cultural derivados de la migración. “La política pública exige a los establecimientos contar con manuales de convivencia, planes y protocolos, pero eso requiere profesionales preparados para liderar estos procesos con sentido pedagógico”, enfatiza.
En este contexto, el Magíster en Convivencia Escolar de la Universidad de Concepción dialoga directamente con el reciente avance del [proyecto de ley sobre convivencia, buen trato y bienestar
de las comunidades educativas](https://www.mineduc.cl/comision-de-educacion-del-senado-aprueba-en-particular-proyecto-de-ley-de-convivencia-buen-trato-y-bienestar-de-las-comunidades-educativas/), aprobado en particular por la Comisión de Educación del Senado. La iniciativa, impulsada por el Ministerio de Educación (MINEDUC), establece un nuevo estándar para la gestión interna de la convivencia, fortaleciendo reglamentos y planes institucionales, y proponiendo
la creación del cargo de coordinador de convivencia educativa, con dedicación exclusiva, jornada completa y un perfil profesional especializado.
Se trata de un rol emergente que el programa aborda desde la formación avanzada, preparando a profesionales capaces de responder a las nuevas exigencias que comienzan a delinearse para el sistema educativo chileno.
Para Villalobos Clavería, el desafío de fondo es recuperar la confianza en la escuela como espacio de encuentro. “Queremos ser parte de la solución y ofrecer alternativas de intervención que permitan construir una visión más optimista de la convivencia escolar. Hoy existe mucho miedo: miedo al otro, al contacto, a la experiencia de estar en el colegio”, plantea.
Desde esa premisa, explica, el programa entrega herramientas para comprender y abordar la convivencia desde una perspectiva amplia, que no se limita al desarrollo socioemocional, sino que incorpora dimensiones valóricas, intelectuales, espirituales y vocacionales del proceso educativo. Esta mirada integral se sostiene en un cuerpo académico con sólida trayectoria en las aulas.
“Creemos que la educación puede y debe ser una herramienta de transformación social. Formar a quienes lideran la convivencia escolar implica volver a creer en el otro y en la posibilidad de construir comunidades educativas más justas, seguras y humanas”, concluye el director, invitando a docentes y profesionales de la educación interesados en impulsar cambios positivos a ser parte de este proceso formativo.
Las postulaciones al [Magíster en Convivencia Escolar (https://www.postgrado.udec.cl/programas/programa/magister/4329/magister-en-convivencia-escolar) se encuentran abiertas hasta el 26 de marzo de 2026. La información sobre aranceles,
horarios, malla curricular y otros antecedentes de interés está disponible en el sitio web de [Postgrado
UdeC.](https://postgrado.udec.cl/)